:::
羅馬小學（羅馬） - 教育百科
回到頁面頂端圖示
| 羅 | |
| 馬 | |
| 小 | |
| 學 | |
| （ | |
| 羅 | |
| 馬 | |
| ） |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Ludus in Rome (Rome) |
| 作者： | 王連生 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 羅馬小學為羅馬興辦學校教育初期所設立的一種學校。羅馬學校教育開始於西元四世紀羅馬征服希臘之後，其時所設立的小學，稱為「多讀書」(Ludus)，實際上學校中的活動主要是遊戲、競賽和運動。是以早期羅馬小學教育的性質與特色，在於提供七歲以上兒童遊戲、競賽和運動的園地，附帶也給予兒童讀、寫、算的學習機會。 其後，在羅馬小學所實施的三R教育中，尤其強調「讀」與「寫」的文字教學，因此後期羅馬小學的最大特色，就是重視識字的實用教育；實質上這種學校可以說是文學學校(literature school)。 羅馬小學雖主動模仿希臘初等教育的學校制度，但其小學教育實施，並沒有完全抄襲希臘文法學校、音樂學校和體育學校的形式；而有其符應羅馬文化實用性的特質與特殊的精神。此可從其小學課程的安排，並無如希臘小學專注於音樂、體育的學科，獲得佐證。羅馬小學的教育設施，可分述於下： 1.羅馬小學教育的目標，主要在於體能鍛鍊和學習基礎訓練，此為羅馬小學教育內容與設施的依據。 2.羅馬小學教育的課程，主要有體能活動、遊戲及讀寫算的基本知能的學習活動，其教材內容以實用為主。 3.羅馬小學教育，在教學方法上，大多沿襲傳統教學方法，只是記憶和模仿而已；在訓育方法上，採嚴厲管教，對學生生活、學習和行為的管訓，常施以體罰。 4.羅馬小學生男女皆有，如其出身於貴族之家，並有教僕(pedagogue)陪其上學，接受三至五年的教育。 5.羅馬小學教師，因其教導態度與方法，係以「手拿棍子」之威，脅迫、譴責，甚至施以體罰，來進行教學活動和行為管訓，並無高明的創意之處；反之，其所樹立之教師專制權威的典範，竟連中世紀一代神學家聖奧古斯丁(Saint Augustine)，於其七十古稀之年，回憶其童年接受羅馬帝國末期的小學教育，心中猶有餘悸。 6.羅馬小學以其名「多讀書」，似有「忘憂之樂」(Lotus)之內涵，原意是讓兒童於學校的遊戲和體育活動中，快樂的生活；但因其教師為熱愛執鞭之人，流行體罰且歷久不衰，使小學成為羅馬兒童接受初等教育的夢魘，也因之促成學童逃學，開後世問題兒童及不良青少年之先河。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_羅馬小學（羅馬） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |