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小學語文能力整體發展教改實驗（大陸地區） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 朱益明 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 小學語文能力整體發展教改實驗，是北京教育學院呂敬先等人於一九六二年至一九六六年、一九七六年至一九八五年，前後共使用十幾年時間進行小學語文能力整體發展的教學改革實驗。實驗在低年級階段（一至二年級）共進行了五輪，由低年級到高年級（一至五年級）的實驗共進行了兩輪。一九八二年實驗者編寫了〔識字課本〕、〔教兒童觀察、說話、寫話〕、〔課外讀物〕等教材。 此改革實驗的基本做法是，在低年級階段進行識字教學改革，把節省的時間開設觀察、說話、寫話課和課外閱讀指導課。這種識字教學主要包括：以引導兒童積極動腦識字為主，培養分析綜合字形的智力技能，採用小集中與分散相結合的方式識字；結合遊戲方式識字；形、音、義整體識字；強化使用學過的字；提前學會使用字典。 觀察、說話、寫話課每週設兩節，基本任務是以發展思維和語言為中心，以觀察為基礎，著重訓練觀察、想像、分析概括的智力技能，培養口頭與書面表達能力及聽的能力。一年級上學期主要是教兒童觀察、思考、說話；一年級下學期在觀察、說話的基礎上過渡到書面表達，寫一段通順連貫的話；二年級上學期在進行觀察說話的基礎上，開始分段寫短文。 課外閱讀指導課自一年級上學期開始每週設一節至兩節，基本任務是培養獨立閱讀能力和閱讀興趣，使兒童愛讀和會讀課外書。自一級上學期學完拼音後，要求學生開始閱讀注音讀物和生字注音讀物；一年級下學期閱讀難字注音讀物及一般字畫書和兒童刊物、報紙；二年級上學期閱讀文字讀物及短篇的字書等；二年級下學期閱讀更深的文字讀物及短、中篇字書。 此實驗把兒童思維和語言的共同發展，作為兒童語文學習能力整體發展的核心和小學語文教學的中心任務。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_小學語文能力整體發展教改實驗（大陸地區） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士