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歸因偏差 - 教育百科
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| 因 | |
| 偏 | |
| 差 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Biases in Attribution |
| 作者： | 詹昭能 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 在日常生活中，當個人推斷自己或別人的行為原因時，常因沒有充分的時間與資訊，或即使有足夠訊息也無法全盤掌握，很容易形成歸因偏差。最常見的有下列幾種： 1.基本歸因謬誤(fundamental attribution error)：又稱「符合偏差」(correspondence bias)，指解釋或推斷別人行為原因時，往往忽略外在環境因素的可能影響，而傾向於認定為其個人的內在特質，如面對開會遲到者有人常遽下斷語說「他是個喜歡遲到的人」。因為這種現象很普遍，所以稱為基本歸因謬誤。不過有研究指出也有文化背景方面的差異，如美國人這種表現比印度人明顯。另有研究認為這是知覺偏差所致，是因為事發當時個人注意焦點在行為者，情境因素只是知覺背景，隱而不見。 2.行動者或觀察者效應(actor-observer effect)：觀察別人行為時，常以其人解釋，對自己卻以情境解釋。如看到有人走路滑倒，可能立即說「他太不小心了」，可是如果自己跌倒了，卻責怪路面顛簸或太滑。研究者認為這主要是行動者注意情境因素，而觀察者常未意識到情境因素所致。 3.「自顧」偏差(self-serving bias)：人常認為有利自己的結果是個人內在特質使然，不利則是外在環境因素促成的，是一種為保護個人自尊或給別人好印象的動機性偏差(motivational biases)。如很多學生認為好成績是自己努力或智力過人的結果，壞成績則是老師偏心或其他原因所致。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_歸因偏差 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |