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生態評量 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Ecological Assessment |
| 作者： | 沈桂枝 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 生態評量係指從情境脈絡（包括家庭、學校、社區）中評量學習者行為的一種評量方式。其架構為：描述教師所關心的行為、情境和條件狀態。提出下列問題：哪些行為最嚴重或最危險？這些行為如何測量（如發生頻率、持久性、強度等）？前導和後續事件如何影響此行為？哪些行為可能與環境因素有很強的關聯？哪些行為或環境因素可以改變？環境需要或期望些什麼？此行為是否在期望範圍之外？此行為是否符合另一個重要情境的期望？如何才能知道已成功地做了改變？ 一般而言，可以使用生態檢核表(ecological checklist)找出可能影響學習者標的行為(target behavior)的情境和條件。生態檢核表包含三個部分：(1)生理因素，如學習者因生病而缺席的次數、是否有遲滯性行為或喪失感官功能等。(2)物理環境因素：家庭因素，如是否在家中有不當的教導行為、是否缺乏教育性活動或社區資源等。學校因素，如是否課程、教材或學校設施不適當等。班級因素，如是否缺乏學習時間、機會或班級太擁擠、吵雜等。(3)心理社會因素，如學習者是否被視為心智障礙或行為脫序、其價值觀是否與教師相異、是否缺乏學習動機等。 就生態評量的觀點而言，學習者的行為是其和環境中所有變項交互作用產生的結果，這些變項會影響學習者的行為，也會被學習者的行為所影響。因此生態評量學者企圖分析學習者的所有生活環境，以便建立影響標的行為的情境和條件。綜括而言，他們認為必須將學習者的行為放在其所虛的環境中做整體性評量，才有可能找出造成某行為的因素，並藉此設計最適合學習者的介入方法。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_生態評量 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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