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社會性語言 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Socialized Speech |
| 作者： | 陳長益 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 依皮亞傑(J. Piaget)之見解，前運思期兒童（約從二歲至七歲）之記憶功能中，最重要的但出現最晚的為語言。由於語言的使用，兒童得以描述過去與未來的事件。前運思期所使用的語言，兼負兩種顯著不同的功能：一為自我中心的或個人的功能(egocentric or private function)，即自我中心語言；另一為社會化的或公開的功能(socialized or public function)，即社會性語言。 社會化的或公開的功能係指語言在於溝通交談者的意見。因此，兒童可與一個人或數個聽眾交談，一則可迎合聽眾能力，並解釋聽眾的疑惑；再則，兒童亦可聽取他們的看法，以修正自己的觀點。社會性語言約可分成五類： 1.適應的信息(adapted information)：兒童為了與他人交換想法，或為追求共同目的，引發他們的興趣，而改編信息。 2.批評或嘲弄(criticism or derision)：性質與前者相同，唯所含情感成分較濃。兒童常為維護自我的優越，而貶抑他人。 3.命令、要求與威脅(commands, requests and threats)：係指某個兒童與其他兒童之間存在著固定的交互作用。 4.發問(questions)：兒童彼此間提出問題。通常要求對方回答，問題的形式由最早的「是什麼」轉換為「為什麼」，以至最後的「如何」。 5.回答(answers)：係指兒童解答對方真正生疑的問題，或執行對方的命令。根據皮亞傑的研究發現，前運思期兒童使用的語言，係由自我中心的功能漸趨社會化的功能，尤其在前通思期之末，顯得格外清楚。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_社會性語言 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |