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內容效度 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Content Validity |
| 作者： | 李坤崇 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 內容效度係指測驗能測出所欲測量行為領域的程度。在教學評量時，測驗的內容效度必須顧及教材內容、教學目標兩個向度：內容效度愈高，乃測驗愈能測出擬測量的教材內容與教學目標。 通常採取專家判斷、複分編製兩種方式來驗證內容效度之高低。專家判斷以建立雙向細目表作為主要判斷指標，輔以測驗題目、測驗編製程序、教材分析、課程標準分析和參與測驗編製人員等指標來判斷。建立雙向細目表，必須先列舉出教材內容的單元與單元目標，再判斷每個單元內涵與各項目標的相對重要性，再次決定每個細格的重要性以形成完整的雙向細目表，最後測驗編製者依據此細目表來編製測驗。若雙向細目表的架構愈能顧及教材內容與教學目標，則內容效度將愈高。 複分編製係分兩組人員編製兩套測驗，再評析兩套測驗內容的一致性，若一致性愈高則內容效度愈高。 欲提高內容效度，首先必須深入分析擬評量內涵（行為）與評量目標，再依據分析結果研擬適切的雙向細目表，最後根據細目表與命題原則來編製測驗。因驗證內容效度必須對測驗內容進行詳細的邏輯分析與比較，故內容效度又稱為邏輯效度(logical validity)。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_內容效度 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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