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學科三級評估法（大陸地區） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 韓驊 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 學科三級評估法又稱專業（學科）三級評估法，是大陸地區高等學校在試行高等學校專業（學科）評估過程中創造的一種評估方法。此法按照逐級淘汰原則建立了一個完整的指標體系，共設指標一百項，總積分值滿額為一百分。分為三個部分即一級、二級、三級評估指標體系，構成三個獨立子系統。每個子指標體系分別對應於三個素質級別學校應具備的基本條件。 第一級評估，所有同類專業（學科）均參加，旨在淘汰辦得較弱的專業。設指標三十九項，占三十分。組成模型圖如下所示： 第一級三十九項指標反映各專業（學科）培養本科生應達到的基本標準，故此級評估屬合格評估（鑑定）。若達不到二十分，即為不合格。對確定被淘汰或有爭議者，可由上級評估機構派員複查。 第二級評估，由一級評估合格者提出申請，自願參加。除本科之外，還考察培養碩士研究生的能力，設指標四十三項，能量分配值四十分。組成模型圖如下所示： 與第一級評估比較，第二級評估更強調教師素質和科研工作狀況的評估。第二級評估的積分值與第一級評估的選加，作為此階段各專業（學科）積分總值。滿分七十分，達五十分者可進入第三級評估。上級評估機構對進入第三級者進行抽樣複查。 第三級評估，旨在確定重點學科，評估指標的內容除對培養本科生、碩士生及研究工作提出更高要求外，還對培養博士生的能力提出了要求。指標體系包括量化指標和模糊指標兩大類，組成模型如下圖下。 與第一、二級評估比較，三級評估更強調被評估專業（學科）的學術水平；八項模糊指標均屬於選優評估類型的指標。此處量化指標可自行評估，模糊指標內容較為抽象、概括，得借助社會力量採用評議記分的辦法進行評估。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_學科三級評估法（大陸地區） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |