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抽象化 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Abstraction |
| 作者： | 張淑媚 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 抽象化是從拉丁字abstrahere的過去分詞abstractus變化而成，含有「抽出、引出」(draw from)的意含。 希臘哲學家亞里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)認為，抽象化是一種心靈得到普遍性概念的過程。亞氏向來重視感覺經驗，認為透過感覺材料的收集，一般性法則的探求，方能建構系統化的科學知識，因而重視歸納法(induction)的應用。而進行歸納時，必須以直覺(intuition)或直接洞察力為前提，方能比較各種感覺材料特性的同異，將其和世上存在的條件分離。數學知識是從事物的存在提煉而出，呈現了高度的抽象。中世紀的阿奎納(St.Thomos Aquinas, 1225~1274)承襲亞氏的世界觀，認為世界是由個別的實體所組成，而每種實體則由原始的質料(prime matter)及形式(form)結合而形成的。質料和形式這兩種概念即是由抽象化而得，透過抽象化方能使實體的形式和質料分開。 洛克(John Locke, 1632~1704)認為人類與生具有一種辨識力，能夠將簡單的組合為複雜的概念，也能透過聚合比對，在心靈中發現各種概念的關係，此種抽象化能在比較事物同異的基礎上，制訂個別事物的一般性，產生共相(universals)，成為人類進行概念聯結的基礎，並且構成人類思想的複雜性。 而在當代邏輯及數學中，抽象化指對能產生函數的變數進行運算。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_抽象化 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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