:::
國際閱讀素養研究 - 教育百科
回到頁面頂端圖示
| 國 | |
| 際 | |
| 閱 | |
| 讀 | |
| 素 | |
| 養 | |
| 研 | |
| 究 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Progress in International Reading Literacy Study（PIRLS） |
| 作者： | 柯華葳 |
| 日期： | 2012年10月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
|
名詞解釋： 國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）是由國際教育成就評鑑協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，簡稱IEA）所主持的一項計畫。其目的在研究世界各國及地區四年級學童的閱讀能力、閱讀習慣以及閱讀態度，並做跨國間的比較。PIRLS以每五年一個循環在國際進行趨勢研究，2001年為全球第一次施測，台灣在2004年開始加入並參與2006年第二循環的研究。研究的結果對於參與的各國或地區的閱讀教育政策與教育實施，有相當的參考價值。IEA根據過去長期的閱讀研究資料，將PIRLS的閱讀素養定義為：（1）理解並運用書面語言的形式；（2）從各式各樣的文章中建構出意義；（3）透過閱讀來學習；（4）參與閱讀社群；（5）享受閱讀。在波士頓學院國際研究中心（TIMMS & PIRLS International Study Center at Boston College）的指導之下，PIRLS測驗根據閱讀兩種主要目的：文學賞析與資訊獲取，分別以故事體與說明文來評量學童的閱讀理解。此外，PIRLS還透過學生問卷檢視學生的閱讀素養，包括閱讀行為與態度、是否參與閱讀社群、以及是否享受閱讀。IEA還要求學生家長、老師和學校填寫問卷，目的在收集相關資料，探討家庭與學校所提供學童的閱讀教學和閱讀相關資源。Mullis, I.V.S., Kennedy, A.M., Martin, M.O., & Sainsbury, M. (2006).PIRLS 2006 Assessment Framework and Specifications.Chestnut Hill, MA: BostonCollege.柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅（2008）。臺灣四年級學生閱讀素養 - PIRLS 2006報告。行政院國家科學委員專題研究成果報告（編號：NSC 96-MOE-S-008-002）。桃園縣：國立中央大學學習與教學研究所。 |
|
|
參考資料： Mullis, I.V.S., Kennedy, A.M., Martin, M.O., & Sainsbury, M. (2006).PIRLS 2006 Assessment Framework and Specifications.Chestnut Hill, MA: BostonCollege.柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅（2008）。臺灣四年級學生閱讀素養 - PIRLS 2006報告。行政院國家科學委員專題研究成果報告（編號：NSC 96-MOE-S-008-002）。桃園縣：國立中央大學學習與教學研究所。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_國際閱讀素養研究 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |