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河北陽原教育整體改革（大陸地區） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 唐曉杰 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 一九八七年二月，河北陽原縣經國家教育委員會及河北省政府確定為首批農村教育綜合改革實驗區之一。 陽原教育整體改革的思路是：從該縣實際出發，從經濟開發入手，把智力開發與經濟開發緊密結合起來，實行「三教」統籌，農科教結合，使農村各類教育主動適應農村經濟和社會發展的需要。其改革以調整教育結構、發展職業技術教育和成人教育為起點，形成素質教育與專業技術教育兩大體系。在職業技術教育方面，重點放在綜合職業技術學校上，使其發展成一所集職業高中、農村廣播學校、成人教育培訓中心、勞動就業培訓中心和勞動技工學校為一體的綜合性職業技術學校，成為全縣培養專業技術人才的基地；在成人教育方面，縣一級成立成人教育培訓中心，各鄉鎮、行政村建立農民文化技術學校，二十七個企業創辦了職工技術學校，培訓形式靈活多樣，由原來單一的短期培訓發展到長期與短期結合，由冬閑培訓變為按農時需要隨時辦班、現場辦班；在基礎教育方面，調整中小學布局，開展「五四」學制實驗，因地制宜引進職業技術教育因素。 農科教結合是陽原教育整體改革的重要內容，其主要做法是：一為建立領導統籌網絡，成立由政府首長任組長，主管農業、科技、教育的領導任副組長，以及農委、教委、科委等有關部門主要負責任人參加的農科教結合領導小組，主要負責統籌制定和實施全縣農科教發展規劃、協調農科教各部門的關係、解決存在的問題等；二為完善成人教育網絡，以綜合職業技術中學為主，以鄉、村農民文化技術學校為實用技術培訓的主陣地，把人才培訓與技術推廣結合起來；三為以示範村、示範戶為農科教三結合的結合點，形成以戶帶村、以村帶鄉、以鄉為基點輻射全縣的體系。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_河北陽原教育整體改革（大陸地區） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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