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實地實驗 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Field Experiment |
| 作者： | 黃國彥 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 實地實驗是實驗研究的另一種類型。是在真實生活的情境中，於許可的條件下，實驗者操縱一個或數個自變項，並觀察對某依變項的影響。它很難與實驗室實驗作截然的區別，其差異可能在於控制程度的大小而已。比較起來，實驗室實驗具有較嚴謹的、高度的控制。 實地實驗雖不如實驗室實驗那麼嚴謹，但是它頗適用於教育與社會問題的探討。實地實驗具有下列特性： 第一，實地實驗所堅守的原則，就是研究情境愈真實，則其採用的變項的效用就愈強。換句話說，實地實驗所得結果的推論性（即外在效度）也因而增高。 第二，實地實驗適合在真實生活的情境中，研究複雜的社會和心理的過程，影響以及改變。例如，它常被用來研究外在酬賞(extrinsic reward)對幼兒動機的影響，或者員工參與計畫的程度對其工作產量與離職的影響等。 實地實驗的主要缺點可能屬於實務上的困難，即自變項的操縱和隨機原則的安排問題。這些缺點在學校情境的研究尤其尖銳。例如，家長多反對其子女被隨機分派到控制組，因而不能獲得實驗處理的好處；或者，反對其子女被隨機分配到實驗組，接受嫌惡刺激(aversive stimulus)的處理。同樣的，教師可能不願意打破原有的班級結構，讓某些學生隨機安排到實驗組或控制組，造成其行政上的困擾。事實上，這些限制均可以克服。因為實地實驗者大都需要具備良好的社交技巧，若能事先多方準備，能夠耐心且多花時間與有關行政主管、教師或家長充分溝通和說服，那麼上述的缺點就能獲得改善或解決。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_實地實驗 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |