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總結性評鑑 - 教育百科
| 總 | |
| 結 | |
| 性 | |
| 評 | |
| 鑑 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Summative Evaluation |
| 作者： | 周淑卿 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 總結性評鑑是指一個方案或課程設計完成後，用以評估該整體方案或發展過程的效果與價值，判斷其績效的評鑑。這是評鑑學者史克立文(Michael Scriven)所提出的概念，與形成性評鑑相對。 史克立文認為，評鑑的目的即是在判斷價值。固然評鑑者也有責任協助教育工作者改善方案，但卻不能僅止於對方案作選擇，而必須客觀地評定方案的價值。基於評鑑協助改善與判斷價值的兩種功能，史克立文遂提出形成性與總結性評鑑兩個概念。形成性評鑑主在協助發展、改善方案；總結性評鑑則在評估已發展完成之方案的價值。總結性評鑑可能協助方案設計者了解方案的優缺點，實施的價值性及可能的效益，據以作進一步的修正。對方案的使用者而言，總結性評鑑所作的成果判斷，可協助進行不同方案的比較、選擇，使其決定更有充分的依據。 總結性評鑑雖然也具有改善方案的作用，但是由於它是在方案全部完成之後才進行整體評價，所以在發現方案的重大缺失時，要想補救改進，恐為時已晚。遇到此種情況，可能將方案擱置不用，或重新設計，大肆修改。以「改善」的功能而言，總結性評鑑不如形成性評鑑。然而總結性評鑑能對方案提出整體的觀照與價值判斷，提供方案選擇的有力依據。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_總結性評鑑 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士