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希臘化時期教育理論 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Hellenistic Educational Theory |
| 作者： | 徐宗林 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 西元前一八八年，羅馬人占領了馬其頓、敘利亞；西元前一四六年，整個希臘半島都在羅馬人的控制之下。就文化觀點而言，希臘文化早已逐漸地擴散至地中海沿岸的大部分地區；至紀元前第三世紀，已經進入了所謂希臘化時期。此一時期，雖然早先的希臘教育家如柏拉圖(Plato, 427~347 B.C.)及亞里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)的教育理論依然有其影響，但是希臘化時期的教育家，如阿銳斯弟帕士(Aristippus, 435~350 B.C.)就著有〔論教育〕(On Education)；狄奧法都(Theophrastus, 370~286 B.C.)被認為是亞里斯多德學說的詮釋者，亦著有〔論國王的教育〕(On the Education of Kings)；克里安色士(Cleanthes, 331~232 B.C.)亦著有教育方面的著作；芝諾(Zeno, 336~264 B.C.)則著有〔論希臘教育〕(Of Greek Education)及〔修辭學手冊〕(A Handbook of Rhetoric)。希臘化時期的教育理論，較為重視的是個人心靈的陶冶，強調教育的專業地位，注重教育的學術價值，因而教育上重視文化薰陶，認為唯有接受學校教育，才能獲得高尚的文化品質。柏拉圖及亞里斯多德教育理論上，雖都贊同教育須由政府管理，但是這種看法在當時的雅典，並未被人們接受。因此，當時雅典的教育多由私人經營，政府並未參與教育的事務。希臘化時期，政府參與了教育法規制訂的一些事務；這是與前一時期有所不同的所在。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_希臘化時期教育理論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |