:::
不可能性 - 教育百科
| 不 | |
| 可 | |
| 能 | |
| 性 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Impossibility |
| 作者： | 朱啟華 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 「不可能性」指對象之所以能成立的根據不存在或不充分，與「可能性」對立。 當人判斷一事件發生的可能性時，即是依據所能掌握的訊息加以推理後得到的結果。但對這事件發生只是依據可能性而非必然性時，是指這事件仍具有不可能性。同樣地，當事件的發生具有邏輯上的可能性時，同時也包含著不可能性。因此，可能性與不可能性是辯證地共存於一事件之中。如當人說認知的可能性是源於感官時，也肯定了認知活動若不源於感官，將具有不可能性，即具有不可能產生認知活動之意。反之，當某項活動之產生具有不可能性時，實亦蘊涵著使之產生的可能性，因為這項根據已不足作為活動發生之基礎，此時即顯現使之成為可能性之理由。但不可能性並不是指非可能性(non-possibility)，因為後者只是對可能性之否定，它包含了不可能性。 依此來檢視「教育在於發展學生的可能性」時，可看出亦隱含著學生具有在發展上的不可能性。比如一個學習有障礙或智能不足兒童，就不可能成為物理學者或數學家，因為這類學生並不具有充分的能力。但這並不否定教育的可能性，而是教育實踐者應體認到教育活動中所具有的局限性及條件性。同時當人說某些學生不可能學會這動作時，或者否定行為主義者所主張的，並非所有的學生都能由行為改變技術面達成操作者所欲求的目標時，即隱含著可能產生的其他目標。因此不可能性與可能性並不相斥，而是具有辯證地相互包含的關係。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_不可能性 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |