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使用理論 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Use Theory |
| 作者： | 但昭偉 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 使用理論是有關字句「意義」(meaning)的理論之一；其基本的主張是：字句的意義顯示在實際語言的使用。維根史坦(L. Wittgenstein, 1889~1951)常被認為是這個理論的發起人。 在維根史坦之前，哲學家認為要讓名詞（字或詞）產生意義，主要有兩種方式：一是使名詞能指涉或對應於客觀世界的事物；二是使名詞能顯示事物基本的性質(essence)。維根史坦反對這樣的看法；他認為：若要了解名詞的意義，應努力處並不在於解釋或探索名詞所顯示的事物的基本性質，也不在於指認出字或詞所指涉或對應的客觀實體，而是觀察字或詞實際使用的情形，因為只有從字或詞實際使用的情況下，才能真正了解字或詞的意義。 維根史坦提出這種主張的理由有二：第一，在日常語言的使用中，有許多的字或詞，如遊戲(game)，根本就不指涉客觀實體或具有共同基本的性質，如打球可稱為是一種遊戲，取得學位的活動也可稱為是一種遊戲，政治角力也可稱為一種遊戲，遊戲這個字可以用來描述諸多不同種類及不同性質的活動。在這個情況下，怎能了解遊戲這個字的意義呢？維根史坦的建議是：察與看(look and see)這個字是怎麼用的，而不是找出這些活動中相同的特徵。第二，假如要解釋字詞的意義，那麼在解釋過程中，永遠都會有一些無法解釋，到頭來只有從它們實際運用的情形看出端倪。維根史坦的主張在意義理論中顯得非常特別，他的目的在摒除一切的解釋和理論。 使用理論最為人詬病的是：在某些情況之下，可以不斷地使用一個字或詞，但卻不明白這個字詞的確切意義。（參見「家族相似性」） |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_使用理論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |