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直觀教學 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Intuitional Instruction |
| 作者： | 郭玉霞 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 所謂直觀教學是指以實物為教材的直接教學，對學生而言是以感官經驗為基礎的學習方式。 直觀教學是裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi, 1746~1827)所倡導的教學方法。裴氏主張教師在教學之前必須先認識兒童的心理，過分重視文字的教學對兒童並不適合，兒童有自己對事務的感受，若忽略此一事實，教育很難發揮功效。因此直觀教學強調以實務做為教材，讓兒童直接去感受所要學習的事物，而不是去觀察所要學習的媒介物，在教學上，教師最主要的工作就是引導學童善用他們的感官，培養敏銳的觀察力。 直觀教學包含二個重要的概念，即實物教學和感官學習。這兩個概念的由來可追溯到中世紀的感官唯實論與盧梭(J.J. Rousseau, 1712~1778)的自然主義。唯實論主張學習應以感官經驗為依歸，只有透過感官學習所獲得的知識才是最真實的，而實物即是感官學習的最佳教材。感官學習的基本假設是學習的途徑乃是由感官到想像，所有的知識如果都能建基在感官反應上，則這些事物就能輕易地被理解。 直觀教學的另一哲學背景是盧梭的自然主義。盧梭主張教育應返回自然，順應兒童的本性，成人不需要和兒童談論理性，只需要注意其感官的完全發展，文字和書不僅沒有幫助兒童學習，反而戕害了兒童的身心。大自然才是最好的讀本，其中充滿了各種實物，這些實物才是兒童的最佳學習材料。 具體而言，直觀教學具有幾項原則： 1.以兒童為依歸：直觀教學既然強調感官經驗，則教學應重感官的主人－兒童。換言之，老師的教學應配合兒童感官上的需要，而不是讓兒童遷就老師的教學。 2.感官的訓練：在直觀教學中，兒童的觀察能力很重要，透過感官的訓練，可提升其理解能力與直觀能力，同時也能提高學童在學習上的注意力。 3.實物的來源以就地取材為原則，呈現方式則由簡而繁。 直觀教學雖是以實物為主，但並不局限於客觀事物的知覺，尚包括道德行為的鑑賞與道德情境的直接體會，而裴氏本人也主張透過實物的直觀來進行語文教學。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_直觀教學 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |