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社會環境教育 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Social Environmental Education |
| 作者： | 王懋雯 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 非正規環境教育就是社會環境教育，通常由政府機關及民間社團推動。各國推行社會環境教育可分為兩類，即參與性與非參與性。現將兩類方式簡述於后： 1.參與性社會環境教育：各國政府機關或民間團體組織舉辦研討會、研習會或討論會，學習者主動參與，在整個過程中扮演主動的角色。 許多參與性社會環境教育是藉環境運動來推行。這種運動通常以特定的日期及主題來進行，例如聯合國的世界環境日(World Environment Day, 5 June)，歐洲委員會(Council of Europe)的歐洲建築傳統年(European Architectural Heritage Year, 1975)，以及美國的地球日(Earth Day, 22 April)。 2.非參與性社會環境教育：非參與性社會環境教育係指大眾傳播媒體，包括電視、廣播、報紙、雜誌的宣導活動，以及各種社教機構，例如博物館、動物園和水族館的展示活動。在這些教育活動中，學習者只是處於被動的地位，接受各種環境教育資訊。 大眾傳播媒體在環境教育中負有重大任務。在過去的十多年來，世界各國大量運用傳播媒體散播有關環境的科學知識，激發大眾對環境的覺醒，例如環境汙染、土壤惡化、資源枯竭、物種絕滅，以及通知大眾有關環境衛生及營養的資訊。由於對這些嚴重問題的認識，形成強烈的民眾輿論，興起社會運動，以及促進法律與制度的建立，皆是大眾傳播媒體的功效。 發展中國家使用收音機和電視，對鄉民具有特別的教育功效，尤其是電晶體收音機的發明，使收音機成為本世紀最普遍使用的大眾傳播工具。 聯合國文教組織推動的〔國際環境教育計畫〕中，對大眾傳播媒體曾作下列建議：(1)在定期的廣播節目中，增加生動而有趣的環境問題；(2)邀請民眾參與有關環境問題的討論；(3)廣播節目應包含環境災難和環境惡化等內容；(4)廣播節目製作人參加環境教育訓練。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_社會環境教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |