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學校理論 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Theory of School |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「學校理論」是近幾年來德國教育學研究的主要方向之一；因為過去的觀念是只有教育理論，而沒有學校理論，只知道「學校」是從事教育與學習的地方，其他再沒有更深入的認識。 一九七○年以後，德國學者為了探討學校的功能，建立「學校教育學」，出版學校理論的專門著作；其主旨在探討個人、團體與學校的關係，公開討論現今學校所發生的問題，以引起人們對學校教育的興趣，及對學校教育的關注。學校理論所探討的包括： 1. 學校理論形成的前提：(1)社會變遷：學校是社會中的一個機構，與社會關係密切，當社會發生變遷時，學校教育也跟著改革，以配合社會的需要；(2)歷史發展：就整個歷史發展而言，教育是一種不斷的過程，學校理論的建立不超過二百年，學校理論仍有發展的時間。 2. 學校理論形成的過程：(1)長時間的醞釀：非一蹴而幾的；(2)世界各地的學校相互的影響：從比較的觀點去探討；(3)教育學者共同努力來建立理論：集眾人智慧而成的。 3. 學校理論研究的概念：(1)知識性：學校在傳播知識，教師將已知的知識傳播給學生，學校為知識傳播的場所；(2)世界觀：學校在培養學生有廣闊的胸襟和遠大的眼光，對一切事物有深入透澈和長遠廣泛的看法；(3)政治性：學校應配合國家的政策來發展，為國家培養所需要的人才，而且教育政策也由國家所制定。 學校理論的探討，最重要的是要了解學校有些什麼教育功能，這些功能如何發揮出來，才對教育有幫助。此外，學者也要了解學校教育的理想性、實用性、指導性，使所建立的學校理論能應用於教育實際上。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_學校理論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士