:::
個別化科學教學系統（美國） - 教育百科
| 個 | |
| 別 | |
| 化 | |
| 科 | |
| 學 | |
| 教 | |
| 學 | |
| 系 | |
| 統 | |
| （ | |
| 美 | |
| 國 | |
| ） |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Individualized Science Instructional System, ISIS (USA) |
| 作者： | 鄭湧涇 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 「個別化科學教學系統」是美國佛羅里達州立大學(Florida State University)在一九七○年代，為將來不準備主修自然科學的高中學生所發展的科學課程。此項課程計畫的主持人為柏克曼(Ernest Burkman)博士，其亦是「中級科學課程研究」(Intermediate Science Curriculum Study, ISCS)計畫的主持人。 此項課程發展計畫之理念，主要是有鑑於在一九六○年代所發展的新科學課程，特別強調科學過程技能的培養，雖然對培養未來的科學家略有幫助，但是，卻也由於教材內容較為艱難，也較缺乏彈性，使得將來不擬主修科學的學生，視科學為畏途，而失去學習科學的興趣。因此，有必要另行發展在教材內容上具有較大彈性，能適應學生的個別差異與興趣的科學課程。「個別化科學教學系統」計畫就是在這種情況下，因應此種需求而設計的。 「個別化科學教學系統」是由美國國家科學基金會（National Science Foundation，簡稱NSF）所支持之眾多科學課程發展計畫之一，柏克曼教授於一九七○年開始籌畫，至一九七四年出版第一批「小單元課程」(mini-courses)。這個課程的教材內容是以多重學科(multi-disciplinary)的方式呈現，可以算是一種統整科學(integrated science)。在教材設計的型態上，為了達成個別化(individualized)學習的目標，乃以「小單元課程」的方式編輯學習活動。此外，其教材內容不但注重科學基本概念的學習，而且特別強調實用性及與日常生活的關聯性，讓學生在學習科學的過程中，能夠體會科學與人們日常生活的密切關聯。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_個別化科學教學系統（美國） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士