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環境理論 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Theory of Environment |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「環境理論」是指兒童在特殊環境中受到環境的影響，而無法學得某些東西，例如語言困難是因為缺少語言的刺激的緣故。 關於此方面重要的理論有： 1.美國行為心理學家施金納(Burrhus Frederic Skinner, 1904~1990)認為，一個由野獸養大的孩子，沒有語言，並不是因為他的隔離已干擾了某種生長過程，而是因為他不曾置身於一個語言社會。 2.英國社會學家柏恩斯坦(Basil Bernstein)認為，語言發展是母子間語言互動發展的反映；如果成人語言發展遲滯，可能是他早年環境中語言與溝通未受重視的緣故。 3.德國教育家漢茲(Hubert Henz)認為，兒童沒有語言的環境和語言的接觸，所顯示出來的是一種野蠻的狀態，帶有接近動物的舉止，是一種不完滿，因為語言就跟走路、穿衣、道德一樣，需要學習。 從教育人類學的觀點看，兒童在語言環境中的語言接觸，非常重要，人類如沒有語言，其舉止與動物無異。 教育學中的環境理論認為，環境對於人的教育發生很大的影響，主張個體受環境的影響，決定其行為與人格發展的因素。持環境論者，如我國的荀子、英國的洛克(John Locke, 1632~1704)、美國的華生(John B. Watson, 1878~1958)等，他們都認為環境對人的本性或行為有絕對的影響。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_環境理論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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