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〔學校經營法〕 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | [Conduct of the School] |
| 作者： | 李奉儒 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 〔學校經營法〕一書，是由天主教的拉沙爾修士會(Christian Brothers)之創辦者法國人拉沙爾(Jean Baptiste de La Salle, 1651~1719)所獨自撰著，於一七二○年出版。此書是拉沙爾修士會的「教學手冊」，對該會辦理教育的原則及方法有詳細的敘述。其要點可說明如下： 1.以貧家及勞動階級的子弟為教育對象，施行免費的初等教育及宗教教育。 2.實施「學級教學法」：因為學生人數眾多，要實施「同時教學」；每班學生再挑選較佳的學生一至二名，充當助手，以幫助教師教學或維持秩序。學生則依能力分成「最弱者」、「中庸者」及「較聰明者」三級，並使所有同級的學生接受同樣的教學。 3.教學情境要求靜肅：師生進出教室必須步履輕微，不使出聲；學生不能嬉戲、娛樂與玩耍；一切言談都必須細聲小語，有許多事物則用手勢來代替言語。 4.體罰的規定甚多：其中體罰的對象是拒絕服從者；養成不注意聽課習慣者；紙上有汙點或不寫作業者；與同伴打架滋事者；在教堂裡疏忽禱告者；在彌撒或教義問答時，不謙恭有禮者；犯大過錯，如撒謊、偷竊、說猥褻故事者；缺課、不參加彌撒及教義問答者。 5.體罰的層次分為五級：包括較少用到的「申斥」，因為學校要保持沈默；其次是下跪，記憶額外教義問答書，或持書半小時不得離眼等的「苦行」；再次是「使用套圈」將左手套住，使學生右手仍可寫字；另外，上述八種體罰的對象得受「鞭打」，但病者、蠢者及新生可不受罰（受罰地點通常在學校的隱蔽處或行刑室，而不公開行之）；最後，又笨又鬧、無可救藥且體罰也失效的學生，則勒令「退學」。 6.教師施行體罰時應注意：不要動氣，勿以報復之心為之；要慈悲為懷；要公正；要適可而止；要溫和；要外表自制，內心平和；要謹慎，不生惡果；不可傷害兒童，只打手掌；使學生主動受罰；受學生尊敬；不做聲，師生都不可出聲；體罰應能生效，使學生改過遷善；勿殺雞儆猴；不可因體罰而使學生厭惡學習；不因討厭學生而體罰學生；行罰時禁用侮辱性的字眼。 7.對於學生獎賞辦法也有規定，且獎賞應該時時為之，獎賞的對象是虔誠、能力優越以及勤勉的學生等。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_〔學校經營法〕 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |