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〔教育科學〕 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | [Science of Education] |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 〔教育科學〕原名為〔普通教育學〕(Allgemeine Päddgogin)，於一八○六年出版，到一八五六年以後在德國盛行。由於書中拌和著心理學，採用科學的方法來研究教育學，因此英譯為「教育科學」，作者為德國著名的教育家兼哲學家赫爾巴特(Johann Friedrich Herbart, 1776～1841)。由於該書的成就與受重視，因此他被尊稱為「教育科學之父」。 該書分為三篇：第一篇探討一般的教育目的，內容包括對兒童的管理與訓練，及真正的教育。所謂真正的教育就是教育的藝術，不能進行過度的教育。 第二篇探討興趣的多面性，他把興趣分為六種： 1.認識：(1)由感官而得來的經驗的興趣；(2)由認證因果關係而得來的思辨之興趣；(3)由欣賞意味而得來的美感之興趣。 2.共同感：(1)由於和人交往而得來的同情之興趣；(2)由於參加團體生活而得來的社會之興趣；(3)由於人和神之間的關係而得來的宗教之興趣。 這一篇除了詳為探討興趣的多面外，還探討教學，以教學做為經驗與交往的補充。此外，又提出「教育性教學」(Erziehende Unterrichten)的主張，探討教學的過程、教學的結果等。 第三篇為探討性格的道德力量，內容包括：究竟什麼叫做性格及道德的概念、道德性格的表現形式、性格形成的自然過程等，並談及訓育、訓育特殊性的考察等。這一篇中提出了一個重要的概念，就是「道德的堅強性格」(Sittliche Charakterstärke)。 書中提出教育的基礎是哲學與心理學；教育的目的是培養道德的性格；而道德主要體現在五個道德觀念上；(1)內在自由的觀念(Idee der innern Freiheit)；(2)完滿的觀念(Ideeder Vollkommenheit)；(3)善意的觀念(Ideedes Wohlwollen)；(4)正義的觀念(Idee des Rechts)；(5)公平的觀念(Idee der Billegheit)。 教育的手段為：(1)教學（教育性教學）：以注意與統覺為條件；(2)管理：兒童的外在領導；(3)訓練；即訓育，一種持續的誘導工作。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_〔教育科學〕 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士