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教育人類學 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Educational Anthropology |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教育人類學是由教育學與人類學整合而成的一門學科，於第二次世界大戰以後興起於西德。當初建立這門學問是認為人類學較重視人的本質的探討，教育學較重視人的行為的改變的探討。兩者結合以後，著重在如何使人的本質發生改變，進而也促成人的行為發生改變。西德的教育人類學家饒特(Heinrich Roth)認為教育人類學的定義為：「教育人類學是探討由人的本質到人的心靈與精神的改變的一門學問。」該定義分為兩方面：一為重視人的本質；一為重視心靈與精神的改變。前者探討人的本質的改變與形成；後者探討人的社會化過程。 教育人類學家認為：教育人類學所強調的是用「教育的觀點」來研究人的改變。因此教育人類學理論前提是重視人的「改變能力」為人的本質的改變取向。這種改變是基於文化的觀點，包括教育、陶冶、人的成熟與性格的成熟等。同時人是不斷地發展的，這種發展也是一種改變。人從兒童至成人一生的過程是受教育影響的。因此教育人類學也就是人受教育使人的本質改變情形的研究，及探討在教育作用之下，使人的發展漸趨成熟的過程。 簡單地說：教育人類學也是如何去教育人的一種理論，把人看成可教育的對象，及需要教育的對象。同時也根據人的本質的判斷，進而了解人，然後提出各種論題，對於教育架構作新的解釋。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教育人類學 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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