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保留曲線 - 教育百科
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教育部重編國語辭典修訂本
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| 漢語拼音： | bǎo liú qū xiàn |
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解釋：
德國心理學家艾賓豪斯（Ebbinghaus），首先發現遺忘曲線（forgetting curve），後來稱為「保留曲線（retention curve）」。他測量自己對無意義音節學習後的記憶情況，透過再學習的程序計算記憶的保留量。發現遺忘率起初最快，後逐漸減慢，到最後保持水平不再降低。根據連續的不同時間所測量的記憶保留量所繪製的曲線，稱之為「保留曲線」。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_保留曲線 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Retention Curve |
| 作者： | 程炳林 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 保留曲線通常在說明學習後的保留情形或遺忘情形，又稱遺忘曲線(Forgetting Curve)。當學習完成後，若經過一段時間不再練習，所學過的材料就會遺忘；通常時間過得愈久，遺忘的也就愈多，保留下來的也就愈少。如果將學習後保留的量隨時間加長而產生變化的情形繪成一條曲線，即為保留曲線。以橫軸表示學後經過的時間，縱軸表示所保留的百分數。保留曲線通常具有兩個特徵：第一，在停止練習之後，曲線呈陡降現象，以後漸漸緩慢下來；第二，曲線最後不會很快和橫軸相交，表示學過的材料不會全部遺忘。 保留曲線的形式也有很多變化；其變化通常受兩種因素的影響：第一，學習材料的性質，如果所學習的材料大都屬無意義的音節或勉強背誦的數字，則停止練習後將快速遺忘，保留曲線的陡然下降將更為明顯，此外，技能學習之後的保留量通常要比語文學習之後的保留量高。第二，測量記憶的方法，回憶法、再認法、節省法三種測量記憶的方法中，回憶法比較困難，所以測到的保留量較少；再認法比較容易，所測到的保留量也較高；而節省法居於中間層次。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_保留曲線 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |