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大學之法 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 陳章錫 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「大學之法」指大學教人的方法，其中有四種教學理論是造成教育興盛的原因，另有六種情況是導致教育失敗的原因；君子必先全盤了解這些教育興廢的原因，然後才有資格為人師。 〔禮記．學記〕中云：「大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩，此四者，教之所由興也。」意指大學的教學方法是在不善之端未萌時即須預先防止；在恰當的時機必須把握機會教；不踰越教材的難度，勉強學生學艱深的材料；令學生互相觀摩，選擇優點來學習，此四者相當於今日教育理論之預防法、及時法、漸進法、觀摩法，是教育最有效的方法。 〔學記〕中按著又說：「發而後禁，則扞格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不脩；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學，此六者，教之所由廢也。」是說及六項教育失敗的原因，其中前四項缺失恰好對應於前文四種良好的教學方法，再加上和不好學的朋友相交，而反對教師；貪圖遊樂，而荒廢學業，成了情動欲肆之後，雖說之以理亦不易接受，失去了學習的適當時機才學，雖勤苦仍然無益；施教不依由易而難的順序，雜亂越節，必然使學習失去次第；獨自學習，有疑難無人諮間，則孤偏鄙陋，所知有限。 故〔學記〕總結前文云：「君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然後可以為人師也。」即是為師者當知有效的教學方法和學習狀況，更要知道失敗的教學方法對學習的影響；知道這些要點，才有資格為人師表。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_大學之法 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |