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聯想學習 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
英文: | Associative Learning |
作者: | 鄭芬蘭 |
日期: | 2000年12月 |
出處: | 教育大辭書 |
辭書內容
名詞解釋: 聯想學習是把兩項事物配對在一起的學習方式,例如書名-作者、國家-首都、朝代-皇帝、地名-特產、口令-動作等。聯結學習的重點,是如何把這些配對既正確又迅速的記憶起來,因此,聯想學習與聯想記憶的意義頗為相近。 學者在聯想學習的研究發現:學習者可以利用各種方式幫助學習,例如關鍵字法,當學習者在背誦英文單字時,會發現有些字根或字首一樣的,可歸納在一起,以幫助記憶。又如年幼的學童可使用圖畫,例如星星與月亮,或在字詞的旁邊加上圖案;可以在腦海中產生「心像」,配合文字與口語的說明,以達到聯想學習的目的。 師長們可帶領學生作實物觀察,促使新舊經驗迅速的聯接,這就是「視覺的精緻化策略」;也可以利用字根或關鍵字,亦即「語文的精緻化策略」來幫助聯想。前者對年幼學童頗有幫助,後者則常見於較年長的學習者。 教師需要熟悉使用各種教學策略、視聽教具,以促進學童在知識技能的聯想學習。 |
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資料來源: | 國家教育研究院_聯想學習 |
授權資訊: | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |