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達克羅士節奏教學法 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Dalcroze Eurhythmics |
| 作者： | 劉英淑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「達克羅士節奏教學法」是由瑞士的音樂家、音樂教育家艾彌爾‧傑克－達克羅士(Emile Jacques-Dalcroze 1864～1950)所創的一套音樂教學法，原文稱為「Eurhythmics」。達氏教學法主要的理念是強調以身體動作去感應音樂的各種要素。經由動作的體驗，形成音樂意識，進而增進對音樂的表現能力以及建立音樂的認知。 達氏教學法的課程內容主要分成三個項目：身體律動、音感訓練、和即興創作。在身體律動教學方面，達氏將音樂的脈動、速度、力度、重音、拍子、休止符等課題，以及自己所設計的三十四種節奏類型，根據難易度和循序漸進的原則，經由「聽→節奏→動作」的步驟，讓學習者以身體動作感應音樂。在音感訓練方面，主要是聽音和視唱。達氏設計了上千首有關音階、調性、音程、和聲、對位、轉調和即興的練習，得以持續性地培養音感能力。達氏偏好使用固定調唱名，但亦不排斥首調唱名，音感練習的音域都被規範在中央C'到C""的範圍。在聽音和視指的同時，內在聽力(inner nearing)、專注力、記憶力、呼吸技巧、肢體平衡和身體的放鬆等都是長期訓練音樂的重點。在即興創作方面，達氏認為它是音樂學習集大成的表現。學習者應該被鼓勵發揮其想像力和創造力，將其舊有的經驗重新做創意的組合，藉由身體、說、唱、演奏樂器等方式來表達。一個達克羅士節奏教學法的師資必須接受鋼琴即興創作的訓練，以期能夠靈活運用鋼琴寬廣的音域和豐富的音色，即興彈奏出音樂的各種變化，引導學習者親身體驗。 達氏教學法的理念打破了傳統音樂教育過於注重技巧、理論的傾向，其影響力至今依然深遠，並成為國際性的音樂教學主流之一。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_達克羅士節奏教學法 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |