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常模 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | cháng mó |
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解釋：
1.普通的規模。晉．左思〈吳都賦〉：「弘舸連舳，巨檻接艫，飛雲蓋海，制非常模。」 2.有代表性的樣本在某一測驗上的平均表現。可作為評定、解釋測驗結果的依據。如：「年齡常模」、「年級常模」。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_常模 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Norm |
| 作者： | 簡茂發 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 常模是解釋測驗結果的參照依據。測驗分數必須藉助於常模以解釋其意義。常模代表標準化樣本在測驗上實際表現的平均成績或中等水準，以受試者的測驗分數對照常模，即可顯示其在所屬團體中的相對地位，據以說明一個或一群受試者的差異的現象。標準化測驗(standardized test)必須有常模，且建立常模是測驗標準化過程中的重要工作。不過，常模與標準化不同：標準化通常是指事先決定的目標或鵠的，含有「理想」和「應然」之意；常模則指大多數受試者在某種行為屬性上的一般狀態，有「平凡」和「既然」等涵義。常模既是依據多個測驗分類計算出來的一個數量，故而不是固定不變的標準，而是解釋一個測驗分數意義所參照的相對量數。 各種標準化的心理測驗均需提供適當的常模，作為測驗分類解釋與測驗結果應用的依據。參照常模，可將原始分數轉化為衍生分數(derived score)。此項轉化的目的有二：(1)表明一個人在某種心理特質上處於常模團體中的相對地位，顯示出個別的差異；(2)提供相同尺度的量數，使一個人在兩種以上測驗的結果可以相互比較，顯示其個人的差異。這兩種差異的了解，在教育或輔導工作上甚為重要。常模的類型有：(1)發展性常模：包括年齡常模和年級常模；(2)團體常模：包括百分位數常模和標準分數常模。 常模也可因適用範圍的不同而有學校常模、地區性常模和全國性常模之別。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_常模 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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