:::
情境分析 - 教育百科
回到頁面頂端圖示
| 情 | |
| 境 | |
| 分 | |
| 析 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Situations Analysis |
| 作者： | 張鍠焜 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 情境分析又稱情境邏輯分析，是一種解釋人的行為的方法。情境分析所要解釋的是嘗試以有限手段達成目標的行為，並假設行動者會衡量情境，採取有效的手段以達成目標。最先提出情境分析概念的是卡爾．波帕(Karl Popper, 1902~1994)，他主張藉情境分析建立典型社會情境的模型，來解釋社會事件。 波帕指出，情境分析假設行動者依據情境採取妥適的行為，但他並不認為人類的行為都是合理的，而是一切行為都有脈絡可循。即使是瘋人的行為也有其邏輯，只是因為他們對情境的認知不同於常人，或因為他們因應問題情境的知識有限，因此做出異於常人的舉動，被一般人認為不合理。例如一個人面對迎面疾駛而來的車輛，為避免車禍而急向後跳；一般人若遇到此種情境，則是向左右閃避。這位行動者所採取的行為被一般人認為不合理，但是這可能是因為行動者錯估了車輛的速度，以為向後跳，遠離來車即可避開。或者，他是偏執地以為向後跳是唯一的躲避方式。因此，依據他對問題狀況、行動目標、行動方式等情境因素的認知，「向後跳」這個行動對他本人而言，仍是「合理」的作法。 情境分析屬於假設演繹解釋，固然無法百分之百了解行為的真相，但不失為合理的分析方式。依情境分析，將一個行為析列出行動者的目標、行動者的心理－社會－倫理－環境背景、行動者對情境的看法與行動結果等邏輯關聯系列，便可對行為作出解釋。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_情境分析 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |