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評分指標 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Rubric |
| 作者： | 林永豐 |
| 日期： | 2012年10月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 評鑑或評分的進行，若強調判斷者主觀意見的評斷，則往往會參照某種標準或原則來作為其評分的工具，此一工具即為評分指標。換句話說，評分指標乃是與學習目標相呼應的一組規準或標準，用以衡量學生在作文、專題、論文、或其他作業上的表現，包含衡量表現的規準（如一個或數個面向）、描述（所要評量的特質的定義、範例、說明）、以及等級（評分的尺度）等。評分指標有助於使評量更標準化、更精確，由於依照一定的參照規準，評分不僅省時簡單、也更透明而公平。 評分指標具有三項主要特徵：（1）聚焦於測量一個可敘明的目標（表現、行為或量）；（2）會利用一個間距來衡量表現；（3）會指出特定的表現特色，依照等級排列與評分。評分指標使得評量有著較一致性的規準，使得老師和學生都較能掌握複雜與主觀的評量規準，學生因此得以進行自我評量、預先反省、或進行同學互評，而老師也根據評量的結果，規劃進一步的教學重點。由於此一優點，教學者往往會先公布評分指標，如此一來，學生從一開始便能掌握評量的重點，也將使其學習更聚焦，藉此促進其學習的成效。 評分指標往往用在另類評量（alternative assessments）中，強調的是在真實情境中問題解決的歷程與結果。由於評分指標強調書面的、指引性的評量參考，也漸漸用在正式的或師資專業領域的論文評量中。Herman J. L., Aschbacher, P. R. & Winters, L. (1992). A Practical Guide to Alternative Assessment. Alexandria, VA: Association for Supervision & Curriculum Development. Miller, W. H. (1995). Alternative Assessment Techniques for Reading & Writing. West Nyack, N.Y.: Center for Applied Research in Education. |
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參考資料： Herman J. L., Aschbacher, P. R. & Winters, L. (1992). A Practical Guide to Alternative Assessment. Alexandria, VA: Association for Supervision & Curriculum Development. Miller, W. H. (1995). Alternative Assessment Techniques for Reading & Writing. West Nyack, N.Y.: Center for Applied Research in Education. |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_評分指標 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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