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〔自願就學輔導方案〕 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 林進材 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教育部為了解決國中的教育問題，並有效紓解升學壓力，以促進國中教育的正常發展，於民國七十八年(1989)著手規劃「十二年國教」事宜；次年四月公布〔延長國教初期計畫－－國中畢業生自願就學高級中等學校方案〕，並預定於八十學年度起開始實施。然由於社會輿論持反對態度，因改以先實驗研究成果後再行推廣。民國八十一年四月將〔國中畢業生自願就學高級中等學校方案〕改為〔國中畢業生自願就學輔導方案〕，並將五專與延教班納入實施的範圍。 實施〔自願就學輔導方案〕的主要目標在於：(1)貫徹常態編班，以促進國中教學的正常化；(2)減少越區就讀的情形發生，有利於教育均衡發展理想的實現；(3)減低聯考在教育過程的重要性，有助於升學壓力的緩和；(4)試探延長十二年國教之可行性。因此，〔自願就學輔導方案〕是奠基於免試的、自願的基本原則之上；凡國中畢業生自願升學者，由政府提供其就學機會，是自願升學而非強迫性義務教育。參加之學生以國中在校成績為依據，依照其志願順序分發至高中、高職以及五專就讀。 〔自願就學輔導方案〕實施的時程分為三階段：(1)試辦：由七十九學年度起至八十四學年度；(2)評估：由八十三學年度起逐年評估其實施成效；(3)全面實施：預計由八十五學年度起全面實施並且廢除現行的聯考制。成績的計算如下：在內涵方面，學生的成績包括在校學科成績、綜合表現成績及統一命題考試成績等三方面。學科成績以學期為單位，包括一般學科及藝能學科，並且採用班級常模以相對五分制計分，分為優等（五分）、甲等（四分）、乙等（三分）、丙等（二分）、丁等（一分），各科成績依照實際教學時數加權計分。綜合表現成績包括出缺席考勤、獎懲結果、校外比賽特殊表現及級任導師綜合評分等四部分。其特點在於採絕對五分制，不限定每一等第的學生人數比例；又綜合表現成績以八十分為基分，成績的增減由學校組織學生成績審核委員會核算。統一命題考試成績僅考國、英、數三科並以登記區為常模，所占的比例由各個登記區招生委員會自定，以百分之二十五至百分之三十為宜。在登記分發方面，以國中在學成績加上統一命題考試成績為依據，登記分發入學。並以行政區域、人口、交通、學校分布情形及教育資源分配狀況為考量畫分各登記區。 〔自願就學輔導方案〕自七十九學年度起在臺北市、高雄市及金門縣三個地區試辦。次年，臺灣省宜蘭縣、澎湖縣及臺東縣也加入試辦行列。七十九學年度參加之學生臺北市有八百一十四人，高雄市有一千六百七十九人，金門縣有一千零七十人。八十學年度參加之學生臺北市有一千六百七十九人，高雄市有五千三百七十六人，金門縣有一千零七十一人，宜蘭縣、臺東縣、澎湖縣為國一全部學生。八十一學年度參加之學生臺北市有一萬二千一百八十七人，高雄市有一萬二千八百零五人，金門縣有三千二百一十七人，宜蘭縣、臺東縣、澎湖縣則為國一、國二全部學生。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_〔自願就學輔導方案〕 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |