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教育部國語辭典簡編本
教育部重編國語辭典修訂本
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Hereditary |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 最早做遺傳實驗的是奧國神父孟德爾(Gregor Johann Mendal, 1822~1884)，他也是植物學家，曾以豌豆的品種作實驗，發現了著名的孟德爾遺傳定律。 後來研究人的遺傳的是英國人類學家高爾頓(Francis Galton, 1822~1911)，曾用統計的方法來研究教育和遺傳勢力的比較；發現歷史上許多著名的人物，如文豪、詩人、科學家和藝術家，都因他得自上一代不平凡的遺傳，所以才能有特殊的成就，縱使後天的環境惡劣，也不能阻礙其天才的發展。這種理論出現以後，帶來很大的影響；有一段時間，在教育上產生了對教育功能的懷疑，認為人既然受遺傳所命定，那麼教育促使人改變的可能到底有多大？ 近代對遺傳的研究，與教育有關者方面的研究，發現人的智力與遺傳的相關比率最高，也就是人的智力確實是遺傳的。 由於現代的醫學越來越進步，發展出遺傳工程學的理論；遺傳工程學就是探討如何使用科學的方法，使遺傳能發生改變，以打破過去所認定的遺傳命定主義。遺傳理論對教育產生很大的影響，而遺傳工程學對人類體質的改變有很大的貢獻。 最早做遺傳實驗的是奧國神父孟德爾(Gregor Johann Mendal, 1822~1884)，他也是植物學家，曾以豌豆的品種作實驗，發現了著名的孟德爾遺傳定律。 後來研究人的遺傳的是英國人類學家高爾頓(Francis Galton, 1822~1911)，曾用統計的方法來研究教育和遺傳勢力的比較；發現歷史上許多著名的人物，如文豪、詩人、科學家和藝術家，都因他得自上一代不平凡的遺傳，所以才能有特殊的成就，縱使後天的環境惡劣，也不能阻礙其天才的發展。這種理論出現以後，帶來很大的影響；有一段時間，在教育上產生了對教育功能的懷疑，認為人既然受遺傳所命定，那麼教育促使人改變的可能到底有多大？ 近代對遺傳的研究，與教育有關者方面的研究，發現人的智力與遺傳的相關比率最高，也就是人的智力確實是遺傳的。 由於現代的醫學越來越進步，發展出遺傳工程學的理論；遺傳工程學就是探討如何使用科學的方法，使遺傳能發生改變，以打破過去所認定的遺傳命定主義。遺傳理論對教育產生很大的影響，而遺傳工程學對人類體質的改變有很大的貢獻。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_遺傳 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣客語辭典
貓頭鷹博士
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