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模仿理論 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Modeling Theory |
| 作者： | 陳啟勳 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 模仿(modeling)或稱觀察學習，是指個人藉由觀察別人行為而學習，或模仿楷模的行為而學習，介於制約學習與認知學習之間。模仿學習隨時皆可能發生，且可稱為無試誤的學習(no-trial learning)。班杜拉(A. Bandura)認為學習者首先觀看楷模的行為後，將之記憶儲存，以為往後模仿的依據。 模仿的效果是否發生，與示範者的地位、專精技巧、個人特性與吸引力有關，而且與示範者所提供的訊息是否清楚明白、乾淨俐落、循序漸進、有機會過度學習等有關。 在教學上，示範者必須將技巧行為細分為幾個具體的步驟，並以正確的程序來呈現；通常示範者提供示範時，必須請教導者在旁解說；每一種技巧應提供兩種以上不同的情境，且示範者示範的情境應近似學習者生活的實際情境，盡量使示範者行為明顯專一，不受無關行為的干擾。 班杜拉認為模仿行為會產生三種影響：(1)模仿效果(the modeling effect)，即藉由觀看楷模的行為，稍加改變，可以產生新的行為；(2)誘導效果(the eliciting effect)，是使原先學得但不顯著或不喜歡其出現的行為加強或復現；(3)抑制－解禁效果(the inhibitory-disinhibitory effect)，經由觀察楷模的行為及其結果，而抑制自己的行為或解除對自己的行為的抑制。 在教學情境中，師生之互動及教室內的問題討論都可以是模仿的情境；但是在同儕團體中難免有不良或錯誤行為之模仿學習，常令教師感到困擾。模仿是教導學生社交技巧的一種方式。尤其對助人行為、自我表露、減低公開演講的焦慮、增進社會親和行為、自我控制及分享等社交技巧有顯著的效果。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_模仿理論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |