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軍國主義與教育 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Militarism and Education |
| 作者： | 徐宗林 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 西方教育史上最早實施軍國主義教育的，要算希臘的斯巴達城邦。亞里斯多德(Aristotle)曾經說過：斯巴達人的生活理想，非常單純和簡單，即他們的生活目標集中在戰爭與征服二項目標。斯巴達是一個有奴隸制度的社會；奴隸沒有公民權，沒有教育權。凡是自由民的七歲男孩，就須至軍營接受軍事教育；沒有文字的教育，只有體育及軍事技能的教育活動。在軍官的指導下，兒童成群結隊學習兵器的使用，學習戰鬥的技能，直至二十歲，然後服役軍中十年始重返平民身分。因此每一位斯巴達自由民的男孩，都須為國服役，犧牲奉獻，沒有個人一己的生活享受。 歐洲早期的國家觀念及組織，至為寬鬆；至第二次世界大戰期間的義大利及德國，軍國主義教育則較以往嚴格得多，而所涉及的面向亦較以往為廣。義大利墨索里尼(Benito Mussolini, 1883~1945)基於法西斯主義的信念，認為國家是至高無上的權威所在；國家被視為靈魂的靈魂，是一切善的來源。因而在教育實施上，積極鼓吹民族主義、帝國主義，同時鼓吹羅馬人的光榮歷史。墨索里尼以為國家即教師，國家肩負了教育人民的重責大任。在教育實施上，他偏重軍事訓練、體育、健康教育；而在行政制度上，他嚴格地控制教育，一切以戰爭之準備為教育的鵠的。他要求學生服從、信仰、戰鬥、責任及權威為教育活動培養的項目。德國於一九三三年成立納粹政府，整個國家的運作，都放置在重整軍備、恢復國家先前的國際地位的目的上。希特勒(Adolf Hitler, 1889~1945)以國社黨領袖的地位，歌頌強權，強調日爾曼民族的優越感，希望重新喚起人民對羅馬文化景仰的心理。在教育實施上，則重視日爾曼民族文化的光榮歷史，培養忠誠於國家的態度，冀望青少年以國家的意志為意志。此外，尚有非正式的希特勒青年團(Hitler Youth)，實施軍事訓練，從事戰地勞役的訓練，務使每一個德國青年都成為為國犧牲的英勇戰士。一般而言，軍國主義與教育的結合，多表現在一定意識形態的建立，強調自我民族文化及歷史的優越性，實施愛國教育，注重集體生活品德的建立等。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_軍國主義與教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |