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教育的經濟功能 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Economic Function of Education |
| 作者： | 沈姍姍 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教育的經濟功能，可就兩個層面而言：第一，增加個人與國家之生產力；第二，促進社會經濟成長。 自一九六○年代人力資本(human capital)理論發展以來，教育與經濟之關係益形密切。在此之前，教育被視為一種「消費」(consumption)，僅具有文化傳承及社會化年輕一代的功能。「人力資本」觀念廣為宣揚後，教育的經濟功能使具備有力的論據。「人力」可視同「物質性資本」(physical capital)，經由投資而增加其生產力(productivity)；藉由個人生產力的提升，便可增加就業機會的選擇及提高所得；而當一個國家擁有許多「生產力提高的個人」時，其社會的經濟成長自然可以預期。 舒爾茲(T. Schultz)為最先提出人力資本的學者，他在［教育的經濟價值］(The Economic Value of Education)一書中，指出教育機構的主要功能有五項，均與經濟成長息息相關：(1)研究的功能，科學研究之結果及知識可改善生產技術；(2)發掘與培育學生潛能；(3)增加學生適應能力以應付隨著經濟成長而不斷變化的工作機會；(4)培養各級教師以造就國家所需的各類人才；(5)滿足學生對高科技與知識之追求。貝克爾(G.S. Becker)在［人力資本］一書中，進一步強調教育及訓練與個人所得間具有密切關係，社會上所得分配出現不均等之現象，可歸諸人們對教育投資多寡不一的原因。 影響經濟成長的因素很多，包括人口、自然資源、資本、企業家、政府以及教育與科技等因素。但教育與技術之進步被視為最重要因素。教育能擴展一個人的視野，了解經濟情勢，增加管理能力與溝通技巧，若再加上修習科技學門之專業，則其對國家經濟成長之貢獻更多。 雖然普遍認為教育透過人力資本的投資增加生產力，而具有促進經濟成長的功能，但是教育究竟如何確實地增加生產力？如何促進經濟成長？那一種教育－－普通教育、職業教育或非正式教育－－最有利於經濟成長？這些問題仍在各種研究探討中，不過能肯定的是若一個國家受教育人口有限，其經濟成長勢必大受限制。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教育的經濟功能 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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