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::: 天賦角色 - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: Ascribed Role
作者: 林義男
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  天賦角色或稱歸屬角色是指天賦地位所涉及的行為及特質,亦即個人出生後,社會即指定其必須學習與表現的角色。例如生為女性,就必須學習女性的特質與行為方式,顯現女性特有的態度、信念及價值觀念等。同理,生為兄弟姊妹中的長兄,就必須學習如何承擔長兄的職責,表現長兄的行為特質並享有長兄的權利。
  由於天賦角色係伴隨天賦地位而產生的行為型態,且天賦地位係個人出生時即已確定,或未來必將有的地位,不容個人選擇與變更,亦與個人的努力及成就無關。因此天賦角色的表現,個人既無決定權力亦無法加以控制,為一種非自願性的角色。又由於天賦地位的多寡與社會的結構及性質息息相關,天賦角色的多寡亦顯示社會的特質。一般而言,愈保守且封閉的社會,天賦的地位與角色愈多,完全封閉的社會甚至全部為天賦的地位與角色;反之,愈開放且現代化的社會,天賦地位與角色亦愈少,例如工業化的現代社會中,不僅政治與經濟的天賦地位與角色逐漸減少,許多新增的社會地位之獲得,既無成規可循,只有訴諸個人的努力與成就,因而普遍成為成就性的地位與角色。
  雖然天賦地位與角色的多寡,與其社會的性質有關,但不論任何社會,均無法避免天賦地位與角色的存在。例如上述現代化的社會中,天賦性的地位與角色雖已逐漸減少,但基於生理或血統的因素而形成的地位與角色,則仍為天賦地位與角色,如性別角色與親屬角色。此外,年齡與國籍等亦大多屬於天賦角色。且天賦角色通常為個人最早所具的角色,甚至為個人終其一生無法捨棄的角色,天賦角色的學習自然成為個人社會化歷程中重要的一環。一般論者常視角色學習為社會化的主要歷程,而角色學習可畫分為兩類,即天賦角色的學習與獲得角色的學習,前者為兒童社會化的主要內涵,後者則為成人社會化的主要成分。事實上天賦角色的學習不僅為兒童社會化的主要內容,即使成人社會化歷程,亦含有不少天賦角色的學習,例如老人角色及其他親屬角色等。
  天賦角色既為個人生而具有,因而可能影響個人的社會認同,如美國的華僑子弟,既具美國國籍又具中國國籍,若二者的要求相抵觸,則可能造成角色衝突或認同危機,乃至產生適應困擾,嚴重的影響個人的行為、思想與態度。
資料來源: 國家教育研究院_天賦角色
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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