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社會實驗主義 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Social Experimentalism |
| 作者： | 徐宗林 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 實驗主義可以說是一種激進的經驗主義；屬於美國本土哲學的是實用主義。實用主義的創始者帕爾斯(Charles Sanders Peirce, 1839~1914)及詹姆斯(William James, 1842~1910)的思想，皆對實驗主義的學者杜威(John Dewey, 1859~1952)有著極為深遠的影響。社會實驗主義是實驗主義的一支；最主要的論點乃是強調經驗的社會意義。社會實驗主義和經驗主義一樣，基本上他們都主張經驗是一切存有的根本；經驗是有機體與其環境所作的一種交互活動的結果。實驗主義比較偏重有機體個人與外在環境的交互作用，而社會實驗主義則重視個體是生活在一個社會群體中一分子的角色。由於任何個體都是社會組織的一員，個人的經驗雖與個人有機體的生命一同消失，但生活在社會群體中的個人，其經驗則是不時地與社會其他成員發生交互的活動，因此個人的經驗已切入在社會經驗的繼續重組的歷程之中。而如實驗主義者所強調的，經驗是一切理想、價值、知識的充分來源。所不同的是社會實驗主義認為理想、價值、知識等，皆具有社會經驗的內涵。社會實驗主義者認識到人們所經驗的世界，就是唯一存在的世界，不像觀念論者重視的是一個脫離現實經驗世界的觀念世界；也不像唯實論者所重視的是一個客觀的物質世界，因為社會實驗主義者強調作為社會中的個體，社會的真實性必須加以確認的。社會實驗主義者也強調人們的知識是假設性的，不能視之為永恆的真；任何知識只能被認為是求取進一步知識的工具，人的心靈和知識皆有其逐漸進化的及演進的特性。同時，人的心靈和知識，都具有社會的特性，因為人的心靈和知識都不能沒有與其產生交互作用的社會情境。社會實驗主義以為人類是追求目的實現的高等智慧動物，在經營社會共同生活方面，人們須經由社會經驗的運用，確立社會共識的形成。社會實驗主義者並指出，為了獲得社會共識以實現社會共同目的，各個個體必須將一切有關共同目的的意見，確實蒐集齊全，然後經由公開的自由討論，形成及發展出實現共同目的的方法；然後以實際的行動，證驗社會群體所形成的同意。社會實驗主義將科學的求知方法，配合民主社會的生活方式，發展出解決社會衝突的社會共識法。這便充分地顯示了社會實驗主義者所強調的人的經驗和知識，皆具社會特性的意義 。美國重建主義學者布拉彌德(Theodore Brameld)可以說是社會實驗主義的一位具有代表性的人物。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_社會實驗主義 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |