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::: 高等教育層次結構(大陸地區) - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
作者: 袁祖望
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  高等教育層次結構係指高等教育各層次之間的構成狀態和比例關係。由於是由低至高呈縱向排列,不同層次代表不同的教育水準或程度,因而又稱之為縱向結構、水平結構或程度結構。
  大陸地區高等教育的層次結構一般分為專科、本科、研究生教育三個層次。專科學制二至三年,本科學制四至五年,碩士研究生教育、博士研究生教育的學制各為三年。一九八五年七月,開始實施博士後研究制度。
  專科與本科為兩個相對獨立的教育階段,學生專科畢業後一般是就業而不能自然升入本科。但近年來此種狀況已有所改變,少數優秀專科畢業生經所在學校推薦可升入大學本科深造。專科畢業生工作兩年後,通過成人高考和經有關單位批准後,亦可以插班生名義升入本科院校相應專業學習。本科畢業後,可以就業,也可以通過研究生考試,繼續攻讀碩士學位。在專科、本科、研究生教育三個層次中,專科學校在校生的比例長期偏低。一九四九至一九五四年,專科在校生平均比例為百分之二十三,一九五二年曾達百分之三一.三,一九五五至一九六三年間波動不定,平均比例降至百分之十四,一九六三年僅占百分之五。文化大革命期間,高校停止招生三年,後來招收工、農、兵學員,學制三年,難以按專科、本科畫分。
  一九七八年,一些高校設立分院,大量招收專科生,因而其所占比例猛增,達百分之四四.三,一九八五年,〔關於教育體制改革的決定〕提出:「要改變專科、本科比例不合理的狀況,著重加快高等專科教育的發展」,專科學生數又有很大增長。從一九七八到一九九○年,專科在校生所占平均比率為百分之三十一,一九九四年則為百分之四十六,本科專科接近相等。但各個科類,本、專科之比,仍存不平衡狀態,其中以文科、師範類的專科生所占比率大,而工科、農、林科所占比率小。如一九八五年,師範專科招生數占本、專科招生數的百分之六七.五,而工科僅占百分之三三.四,農科占百分之四三.三,林科占百分之三三.二。一九九○年,工科、林科專科招生數所占比率稍有增長,分別為百分之三四.八與百分之三七.七,而農科則下降為百分之四十。
資料來源: 國家教育研究院_高等教育層次結構(大陸地區)
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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