:::
演化與教育 - 教育百科
| 演 | |
| 化 | |
| 與 | |
| 教 | |
| 育 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Evolution and Education |
| 作者： | 馮朝霖 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 演化與教育相關的觀念，是受達爾文(Charles R. Darwin, 1809~1882)的進化論的影響而發展出來的。當達爾文於一八五九年出版其〔物種源始〕(The Origin of Species)一書時，強調物種的個別差異及演化是由於遺傳與環境的交互作用，其學說立即廣泛的流行，同時哲學上的不可知論(agnosticism)，也開始學習地質學與腦理學（心理學的前身），以代替傳統對造物主及靈魂的研究。稍後斯賓塞(Herbert Spencer, 1820~1903)又發表其［綜合哲學］(Synthetic Philosophy)，許多輕率的思想家乃將達爾文的理論帶進了社會研究的領域，並為教育及社會將在未來一千年有不可避免的進步而辯護。 將達爾文的觀點作這樣廣泛性的推論，並不恰當。我們應將注意力放在他的學說本身，即遺傳及環境這兩者的影響都不是持續而不變的，而且也不是最主要的，因為演化必須以兩者的共同關係為基礎。當物種或個人演化時，尤其是原始的、幼稚的演變，會有助於全人類的發展。事實上，這方面的看法，間接地促進了有關兒童發展系統性的研究，並且在個人心理學及社會組織上，投注了有關原始力量(primitive forces)較多建設性的觀點；而教育上重視生物學基礎的研究，亦說明了教育與演化觀念的關聯。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_演化與教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士