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哥白尼式的教育革命 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Copernican Revolution of Education |
| 作者： | 王連生 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 哥白尼(Nicolaus Copernicus, 1473~1543)為波蘭人，是近代科學奠基的最大功臣，亦是近代天文學推翻教會正統以「地球為宇宙中心」的學說，而倡議「天體運行論」的先驅。哥氏以為一切天體的運行，都是圓周式的圍繞著一個中心運轉，此中心很接近太陽。哥氏生前怕冒犯教會而遭生命威脅，不敢公開其學說，遲至其逝世之後始公諸於世。哥氏此一學說一經披露，即對當時天文學界掀起強烈震盪，視為自然科學的一大革命；不但促成西方世界科學研究方法的革新，也建立人類新宇宙觀。這對促進近代歐美國家的現代化，及人類文明的科技化，不僅極具關鍵性，而且亦最富開創性與活化生機的作用。因此，哥氏是近代科學革命及其運動推展的靈魂人物，譽為「近代科學之父」當不為過。 由於受到哥白尼的影響，以後凡屬對人類文化發展所締造的輝煌成就，不論數學、音學、建築、醫學、教育、財經等，如有哥白尼般的突破與創新，產生有如哥氏般的影響與貢獻，便稱為「哥白尼式的革命」。至於哥白尼式的教育革命，則是指西洋教育史上由盧梭(Jean Jacques Rousseau)所引發的哥白尼式的教育思想革命及其運動。 盧梭是近代自然主義教育(Naturalistic Education)的倡導者，奠定兒童中心(Child-Centered)的教育理論基礎，而被尊為「近代兒童之父」。因此，盧梭提倡自然主義的教育學說，並極力推展自然教育的運動，將傳統以教師權威、書本教材及管教訓誨為中心的教育，作一百八十度的大轉變，成為近代以兒童學習、活動素材及輔正指導為中心的新教育。盧氏教育思想，促進教育軸心的完全換新，也帶動教育目的、內容與方法的革新，建立一套與傳統教育迥然不同的教育模式與實施計畫，對後來教育發展的影響，至深且巨。以西洋十九世紀教育發展而言，兒童本位教育、兒童心理研究、汎愛教育等運動的推動，幾全以盧梭個人中心的自然教育學說為根柢，並以之為其實行的動力。就西洋二十世紀教育發展而論，民主主義教育、進步主義教育、自由開放教育等的推動，亦可以說源自盧梭的自然教育學說與精神。由於盧梭教育學說的原創性、革新性及影響性，可與哥白尼相媲美，是以稱之為「哥白尼式的教育革命」。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_哥白尼式的教育革命 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |