:::
個人與社會發展 - 教育百科
| 個 | |
| 人 | |
| 與 | |
| 社 | |
| 會 | |
| 發 | |
| 展 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Personal and Social Development |
| 作者： | 張玉成 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 個人與社會發展意指教育工作要能增進個人生活和社會生活的能力。其目的在增進個人對自己、對別人、對社會有較真確的了解認識，較妥善的態度觀念，和較好的技巧，以經營健康的個人生活及和諧的社會生活。推動此項目標的教育活動，稱為個人與社會教育(Personal and Social Education, PSE)，是課程領域之一，接近於國內的生活與倫理、公民與道德等科目的教育內容。 英國教育科學部於一九八○年倡導個人與社會教育的重要，建議將之合併於社區研習和社區服務加強實施。一九八九年又發布指示，強調個人與社會教育並不單獨設科教學，但須各校透過各科教學與各項活動加強實施，期能提升學生對自己、別人和社會之責任感以及道德行為的知識、理解、應用和態度。 馬尼夫(J. McNiff)指出，個人與社會教育具有兩大功能：一是危機防止的功能；二是社會適應的功能。前者貴能提升良好的人際關係，培養社會參與態度，了解如何面對壓力，充實一般生活常識等知能，從而可以減除不良或不幸事件之發生；後者指學生各項潛能發展和社會生活技巧之增進，使能更有效地適應或配合快速變遷的社會生活。二者相輔相成，方稱完備。 一九八四年，倫敦教育當局提出十六項個人與社會教育的教學重點如下：生涯教育、公民教育、社區研究、宗教比較教育、消費教育、親職及家庭生活教育、經濟教育、社會和生活技能、健康教育、工業教育、大眾傳播與休閒活動、道德教育、政治教育、科技對社會的影響、資訊科技、研究技能等，這些要項均被視為有助個人與社會發展的進步與成長。教育社會學對上述教學要項內容之擬訂，多方研究而有重要的貢獻。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_個人與社會發展 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士