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人格統整 - 教育百科
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| 格 | |
| 統 | |
| 整 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Integration of Personality |
| 作者： | 王淑俐 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 人格統整是一個尚未完成確定的名詞，有許多同義字如自我實現、成熟、心理健康等。綜括現有的研究，可由人格結構及人格發展兩方面來解釋。以人格結構來說，人格統整是指組成人格的各種成份和特質具有整合性及持續性。整合性是指人格的各種成份或特質能分工合作，互相協調與補足。如精神分析學派所認為的人格三個部分，本我、自我與超我，要相互調和作用，不會有衝突或矛盾，即是正常的狀況，亦即顯示人格的統整。人格是個動態的整體，在適應環境時，正確的人格表現，仍維持穩定及一致性，故而心理衝突較小，善於適應環境。以人格發展來說，人格統整是指人格發展至成熟及自我實現的階段。如艾利克森(E.H. Erikson, 1902~1979)所倡的「心理社會發展論」(psychosocial theory of development)，將人的一生分為八個發展階段，最後一個階段即「統整或失望」階段(integrity vs. despair)，就是說，當個人對其一生做一回顧，而發現一切心安理得、問心無愧時，即可稱為「人格統整」；又如馬士洛(A.H. Maslow, 1908~1970)所倡導的自我實現者，是最高層次的人格統整。統括各種研究發現，統整的人格表現出能夠肯定自己，尊重別人，對自己的知識和判斷能力有信心，除對自己和別人的肯定態度外，對環境和遭遇都持積極的觀點。同時研究也發現，統整的人格自七歲左右已經出現，其特徵幾乎和二十七歲者無異，所以人格統整可能也包括於發展潛能之中。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_人格統整 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |