:::
工具效度化 - 教育百科
回到頁面頂端圖示
| 工 | |
| 具 | |
| 效 | |
| 度 | |
| 化 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Validation of Instrument |
| 作者： | 楊坤原 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 狹義言，「效度化」是指檢驗根據某個測驗工具所得的分數而作的預測或推論之精確性的過程；廣義而言，「效度化」則是檢驗利用測驗結果進行描述、解釋和預測之詮釋的正確性。故工具效度化的重點在於詮釋測驗分數的意義與功能，而非測驗工具本身。因此，舉凡測驗的設計、執行、評分都會影響測驗結果之正確性，在工其效度化的過程均需加以考驗。 工具效度化的目的在蒐集相關的證據以確保根據測驗結果所作的詮釋之正確性，換言之，是要顯示出測驗所得的結果能真正反應出工具的設計者所要測驗的內容，且結果的優劣不會受到受試者其他無關因素影響。工具效度化的方法依證據的種類與使用目的之差異，可分為三類： 1.利用內容相關的證據來進行：此法是應用邏輯分析的方法來判斷測驗工具中的每一個題目的內容是否符合所要評測的目標，如果測驗的題目符合測驗的目標又能代表欲評測之內容，且測驗的結果沒有其他無關的因素之影響，則該測驗工具使具有良好的效度，而此種效度則稱為內容效度(content validity)。由於其分析的方式之故，有時又稱為理性或邏輯效度(rational or logical validity)。內容效度最適合用於屬於標準參照測驗(criterion-referenced test)之成就測驗的效度考驗。 2.利用效標相關的證據來進行：此法是以經驗的方法來檢驗測驗結果與一些外在效標(criterion)之間的關係，因而稱為效標關聯效度(criterion-related validity)。如果測驗的目的是以篩選為主，則可將受試者的測驗分數與實施測驗同一時間所取得的敬標之間求取相關，這個相關值即稱為同時效度(concurrent validity)。若測驗的目的是在進行預測，則可將測驗分數與實施測驗後一段時間所取得的效標之間求取相關，此時這個相關值即稱為預測效度(predictive validity)。 3.利用構念相關的證據來進行：構念效度(construct validity)是指測驗能夠測量到理論上的構念或特質的程度。由於構念是屬於抽象的心理特性，故構念效度的考驗必須從各種資料中，以邏輯與經驗的方法，不斷地累積證據，逐步加以驗證，因此構念效度事實上也涵蓋了內容與效標關聯兩種效度。因構念效度係說明測驗結果所代表的意義，故於一般的研究中十分重要。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_工具效度化 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |