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青年次文化 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Adolescent Subculture |
| 作者： | 陳奎憙 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 不同年齡群(age groups)的人，由於不同的生活型態、價值觀念與行為模式，常形成不同的「年齡次文化」。青年次文化就是指青年人的價值與行為；這些價值與行為在整體大文化中顯得較為突出，常為社會學者與教育工作者所特別關注。柯爾曼(J.S. Coleman)在〔青年社會〕(Adolescent Society)一書中，認為青年次文化與社會的價值與目標有顯著的不同。青年次文化的形成，乃由於工業社會急速變遷的結果，家庭功能衰退，而學校功能增強；但學校教育仍不能滿足青年人的需求，因此，青年人不得不求之於同儕團體，在同儕友誼的關係中形成自己的小天地，青年次文化因而產生。 柯曼爾為了解學生同儕文化與學業成就的關係，從實證資料的分析中發現：青年學生並未將學業成就列為決定同儕地位的最優先的考慮因素。在學業傑出者、運動明星，與人緣最佳者三類選項中，男生最欣賞的是運動明星；而女生則將運動明星改為活動領導者，以活動領導者與人緣最佳者，較受歡迎。易言之，在高中同儕文化中，男生重運動，女生重人緣與領導能力，學業成就反而不是決定青年學生在團體中地位的先決條件。在青年學生同儕團體中這種背離知識成就的價值取向，通常稱之為「反智主義」(anti-intellectualism)。 但是，也有一些研究發現：青年文化雖然存在，但是不一定有反智主義的傾向，也不一定與成人價值觀念相違背。特諾(R.H. Turner)對洛杉磯高中生所作大規模的問卷調查，並未發現青年學生反對學業成就的現象。他的研究變項包括了學業成就、課外活動與非正式的友伴關係。他以聰明者、活躍者與友善者來代表三種型態的次級文化，結果發現這三個因素之間均有正面的相關。此一結論否定青年文化背離學業成就的說法：青年學生一方面力求符合學校的成就價值，同時享有同儕之間的自尊與地位。 青年次文化的確存在，至於青年次文化是否與成人或學校的價值與規範對立，則無定論。事實上，在某種領域或某種情境下，青年與成人（父母或教師）的價值是對立的，在另一種領域與情境下，兩者可能共享某種價值。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_青年次文化 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士