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習得的驅力 - 教育百科
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| 驅 | |
| 力 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Acquired Drives |
| 作者： | 賈馥茗 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 驅力是早期心理學中稱動機的另一個名詞。動機為行為的造因，稱驅力意為促發行為力量與動機意義相近，但更明白的指出驅策個人發生行為的力量，而行為的發生，完全出於個人心意的，多是由於需要。需要又包括生理、心理和社會等方面。 二十世紀前三十年代，心理學家對驅力有兩種說法，牽涉到「天生和養育」(Nature-Nurture)問題。就驅力而言，麥獨孤(W. McDougall, 1871～1938)在其〔社會心理學導論〕(Introduction to Social Psychology, 1908～1926)中認為驅力乃是天生的本能，一切生物皆具。華生(J.B. Watson, 1878～1958)堅持其行為主義立場，認為驅力是由學習而得。此後心理學家公認遺傳與環境同等重要，驅力有天生即具，也有後天習得的。但將其分成基本與次級二類。 基本驅力(Primary Drives)為生物性的，如飢渴和避免痛苦以求安全，都是與生俱來，但也可由於學習而生出若干改變，如幼兒期的哺育方式，對痛苦的忍受程度等。次級驅力(Secondary Drives)即習得的驅力，多由經驗造成，如恐懼的對象（即所怕之物）、痛苦的原因等。此等習得的驅力，因學習經驗而有差別，如常人獨行見猛獸則懼，獵人則喜；又常人視皮肉受傷為苦，某種宗教信仰者則以傷害皮肉表示信心，並不以為苦。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_習得的驅力 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |