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變通課程 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Alternative Curriculum |
| 作者： | 周淑卿 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 變通課程是指有別於培養智性、認知導向的課程，而重視學生的情感經驗，強調情意與認知調和的課程。 在教育哲學上，永恆主義與精粹主義強調學校課程應包含人類文化遺產中最精華、永恆不朽的內容。這些內容轉化為幾個學科或領域，成為學校課程的主要內容。這些學術課程是學生晉身高等教育機構，甚至未來獲取較高社經地位的臺階，因此也最受到學校的重視。學術課程的智性取向也成為學校課程的主體。即使學校的教育目標始終揭示著知、情、意的全面發展，或德、智、體、群、美五育的均衡發展，但實際上卻忽視情感方面的教育，使學生缺乏想像及情感經驗。然而除了認知以外，有價值的事物還包括自信、自發、積極樂觀的心態、平衡的情緒，以及對美好事物的欣賞、感受與傳達能力。在重視認知學習的課程中，學校產生了許多被認為學習遲緩的學生，這些學生即使在智育以外的其他活動上具有潛能，也無表現機會，久之便被埋沒。變通課程即是要改變以認知為主的課程，轉而以情感、意識的表達為主。 表達情意的活動並非排除認知，也不僅限於情、意的表達，而是要結合認知經驗，使人具有深思熟慮的、平衡的行動表現。許多學者認為此種變通課程應多安排舞蹈、戲劇、雕刻、繪畫及體育活動，讓學生有更多想像、欣賞、思考與表達的機會。與傳統課程相較，變通課程對情感學習的重視大於認知，看重表達勝於接收，其最終目標即在於培養一個知、情、意平衡發展的人。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_變通課程 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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