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〔學前兒童語言發展量表〕 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | [Preschool Language Scale, PLS] |
| 作者： | 王珮玲 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 〔學前兒童語言發展量表〕的主要目的在評估二歲到五歲十一個月幼兒語言的發展，使一些被認為有語言障礙的孩子，能經由標準化的測驗評估診斷，能做適當的建議或治療。 〔學前兒童語言發展量表〕在民國七十四年(1985)由榮民總醫院復建醫學部與師大特教中心，根據辛馬門等(I.L.Zimmeman、V.G.Steiner及R.E.Pond)所編製的〔學前兒童語言發展量表〕(Preschool Language Scale, PLS)修訂完成。 此份量表主要包括兩個分測驗： 1.聽覺理解測驗：計有三十二題，一百一十三項，題目的範圍非常廣，例如遵從指令、自我形像之認識、記憶與注意廣度、認識區辨環境事物、推理思考、文法語彙、時空概念、數字概念及簡單計算。 2.口語表達測驗：計有二十七題，八十八項，題目的範圍為構音測驗。測驗材料包括畫冊、積木、系列圖卡及錢幣等，都是兒童日常生活中熟悉的東西。 此量表信效度與常模如下：(1)信度：此分量表相隔兩週的重測信度為.86~.95。(2)效度：同時效度，這分量表與〔哥倫比亞心理成熟量表〕相關為.49~.60。兩分測驗間與測驗總分相關為.90~.98。(3)常模：建立了二歲至六歲各年齡組的百分位數、T分數和年齡常模。 此量表經張正芬、鍾玉梅二人的三年臨床應用，認為其可迅速評估診斷各類兒童的語言能力，可做為設計治療的參考，並能紀錄兒童語言進步的情形，具有相當實用的價值。至於此量表的限制，在於語用方面的評估較嫌不足，必須由實際情境中觀察或由角色扮演的情境中加以評估。此外，此量表施測時，頗能吸引孩子的注意力，但對於二歲的幼兒施測時較困難，所以必須先建立關係後，才能施測。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_〔學前兒童語言發展量表〕 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |