:::
客觀測驗 - 教育百科
| 客 | |
| 觀 | |
| 測 | |
| 驗 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Objective Test |
| 作者： | 簡茂發 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 在心理與教育測驗中，根據測驗的評分方式，可分為客觀測驗和主觀測驗(subjective test)兩種，兩者均為教育測驗的科學工具。客觀測驗通常指採用新法考試，包括是非題、選擇題、配合題、排列組合、填充題等，試題經過仔細的篩選，且有事先預定、固定而客觀的評分標準或正確答案，因而具有診斷學生學習困難的作用，並有助於增加測驗的效度，而且測驗項目簡短，受試者的反應有一定的型式，故可在有限的時間內答完。因此，不論評閱者是誰，所得的結果都會一樣，故一分試卷應得的分數相當確定，如此可避免評分者的主觀判斷，使得測驗的結果不致有太大的差異性，而引起爭議，有助於提高測驗的信度。 從心理計量學的觀點來說，客觀測驗具有三方面的涵意：(1)測驗的結果可根據事先決定的標準答案予以客觀計分，使評分者的誤差減到最低限度；(2)提供適宜的測驗情境，使受試者能夠據實反應而無有意欺騙或偽裝的行為表現，可從中加以觀察、測量和記錄；(3)測驗工具在性能上符合標準化、信度和效度的要求。 在教學評量方面，客觀測驗的特性和功能如下：(1)試題較多，可以涵蓋全部的教學內容；(2)學生回答須力求簡短明確，可測量其辨認和判斷的能力；(3)命題較費力，但閱卷卻省時；(4)提高測驗和評量品質的關鍵，主要在於增進測驗編製者的命題技術。(5)在試題類型和評分方式方面，可激發學生的學習動機，評量教師的教學成果，使學生知道學習進步的情形。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_客觀測驗 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士