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〔學前兒童語言發展量表〕 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
英文: | [Preschool Language Scale, PLS] |
作者: | 王珮玲 |
日期: | 2000年12月 |
出處: | 教育大辭書 |
辭書內容
名詞解釋: 〔學前兒童語言發展量表〕的主要目的在評估二歲到五歲十一個月幼兒語言的發展,使一些被認為有語言障礙的孩子,能經由標準化的測驗評估診斷,能做適當的建議或治療。 〔學前兒童語言發展量表〕在民國七十四年(1985)由榮民總醫院復建醫學部與師大特教中心,根據辛馬門等(I.L.Zimmeman、V.G.Steiner及R.E.Pond)所編製的〔學前兒童語言發展量表〕(Preschool Language Scale, PLS)修訂完成。 此份量表主要包括兩個分測驗: 1.聽覺理解測驗:計有三十二題,一百一十三項,題目的範圍非常廣,例如遵從指令、自我形像之認識、記憶與注意廣度、認識區辨環境事物、推理思考、文法語彙、時空概念、數字概念及簡單計算。 2.口語表達測驗:計有二十七題,八十八項,題目的範圍為構音測驗。測驗材料包括畫冊、積木、系列圖卡及錢幣等,都是兒童日常生活中熟悉的東西。 此量表信效度與常模如下:(1)信度:此分量表相隔兩週的重測信度為.86~.95。(2)效度:同時效度,這分量表與〔哥倫比亞心理成熟量表〕相關為.49~.60。兩分測驗間與測驗總分相關為.90~.98。(3)常模:建立了二歲至六歲各年齡組的百分位數、T分數和年齡常模。 此量表經張正芬、鍾玉梅二人的三年臨床應用,認為其可迅速評估診斷各類兒童的語言能力,可做為設計治療的參考,並能紀錄兒童語言進步的情形,具有相當實用的價值。至於此量表的限制,在於語用方面的評估較嫌不足,必須由實際情境中觀察或由角色扮演的情境中加以評估。此外,此量表施測時,頗能吸引孩子的注意力,但對於二歲的幼兒施測時較困難,所以必須先建立關係後,才能施測。 |
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資料來源: | 國家教育研究院_〔學前兒童語言發展量表〕 |
授權資訊: | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士