:::
複核驗證法；效度複核 - 教育百科
| 複 | |
| 核 | |
| 驗 | |
| 證 | |
| 法 | |
| ； | |
| 效 | |
| 度 | |
| 複 | |
| 核 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Cross-Validation |
| 作者： | 余民寧 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 在多元迴歸分析中，研究者常會使用多種指標來協助選擇一個最佳的迴歸模式，這些指標的使用標準包括： 1.R2值（即決定係數值）最大； 2.S2值（即殘差值的變異數）最小； 3.預測值的預測區間最窄； 4.Cp最小； 5.PRESS值最小。 當研究者參考這些指標選出一個最佳的迴歸模式後，並無法驗證該模式即為具最佳預測效力的模式。為了確認該模式的效度(validaty)問題，以便未來據以進行預測及降低預測的誤差，研究者通常有兩種方法可行： 1.重新收集另一筆資料，並以該模式來預測新樣本的依變項值，並求出預測誤差（即新樣本依變項上之觀察值與依該模式預測出的預測值之間的差值）的變異數及考驗其顯著性，以確認該模式的預測效度。但由於收集一筆新樣本資料，往往不是那麼容易或負擔得起，因此，這種作法較不實際，殊少被研究者使用。 2.使用折半樣本(hold-out sample)（即以隨機方式將原來的分析樣本分成兩半），以其中一半的樣本來建立最佳模式，並拿該模式來預測另一半樣本，看看預測誤差的變異數是否達顯著水準，以判定該模式的預測效度。 像上述第二種作法，以一半樣本來建立模式，並以另一半樣本來驗證該模式的效度，即稱作「複核驗證法」。 測驗編製者為分析測驗與效標的真正關係，排除機率因素，通常會運用「效度複核」重新驗證測驗的鑑別力。 另致度複核係指測驗編製者選取新受試者，重新驗證所編測驗題目的鑑別力，並分析其與原先受試者所得結果的差異程度。若差異甚微，表示測驗可用於新受試者或受試者所屬的母群體，更可說明測驗題目與效標的關係是真實的，而非機率造成的。若差異甚大，顯示測驗題目與效標的關係可能是非機率造成的，測驗編製者必須重新編擬一些與效標相關的題目，或重新編擬新的測驗。由此可見，以其他群體來進行效度複核，主要作用在於驗證；若兩者結果差異甚大，測驗編製者必須重編測驗題目。 進行效度複核的重點在選取新受試者重新驗證，若選取受試者不適合，則必然產生甚大誤差。選取新的受試者必須依據效度複核的目的，選取具代表性的夠大樣本，方可減少誤差。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_複核驗證法；效度複核 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士